纪念鲁迅有感

（注：该文章截至于2026年）

{声明：该文章只是为了练习文笔，抒发情感而作}

今年是鲁迅逝世的第90个年头了。

刚学完鲁迅的文章，我有一些感想和启发：

有的人——纪念鲁迅有感

有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。

有的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。

有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的，
人民把他摔垮；
给人民作牛马的，
人民永远记住他！

把名字刻入石头的，
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，
到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，
群众把他抬举得很高，很高。

《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗，于1949年11月1日创作，副标题为“纪念鲁迅有感”。

整首诗采用对比手法，每节内部两种人形成对照，后三节人民群众对两种人的态度又与前四节诗形成对照。“有的人”指的是两种截然不同的人，一种是骑在人民头上作威作福的人，另一种是一生甘愿为人民当牛马的人。全诗通过对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。

诗歌语言朴素，情感表达强烈，以鲜明的形象和深刻的哲理，让人们在对比中看到了两种人的本质，从而引发对人生意义的思考。它在艺术上的特点是善用对比，使主题更加鲜明突出，具有很强的感染力和教育意义。

鲁迅一生简介

鲁迅原名周树人，字豫才，1881年出生于浙江绍兴一个逐渐没落的封建家庭。

青少年时期，在家乡三味书屋接受传统教育，熟读经史子集。1898年，离开故乡到南京求学，先后就读于江南水师学堂和矿路学堂，接触到西方科学知识与新思想，受进化论影响颇深。

1902年，赴日本留学，先入东京弘文学院学习日语，后到仙台医学专门学校学医，希望用医学救治国民身体。但在课间观影中，看到中国人麻木围观同胞被杀害，深受刺激，决定弃医从文，以笔为武器疗救国民精神。

1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。

1918年，首次用“鲁迅”笔名，在《新青年》上发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，猛烈抨击封建礼教的吃人本质，奠定新文学运动的基石。此后，陆续发表《孔乙己》《药》《阿Q正传》等极具影响力的小说，塑造众多经典文学形象，反映社会现实与人民苦难。

1926年8月，因支持北京学生爱国运动，遭反动当局迫害，南下到厦门大学任教。1927年1月赴中山大学任教，“四一二”反革命政变后，愤而辞职。

1927年10月定居上海，专注于文学创作与文化斗争。参与组织中国左翼作家联盟，与其他进步作家共同战斗，直面国民党文化“围剿”，以犀利杂文揭露和批判反动统治与社会丑恶现象。

1936年10月19日，鲁迅因肺结核病逝于上海，年仅55岁。逝世后，上万民众自发为其送葬，覆盖着写有“民族魂”三个大字的旗帜。

鲁迅一生以笔为武器，战斗不息，创作大量小说、散文、诗歌、杂文等作品，为中国现代文学与思想发展作出卓越贡献，被誉为“民族魂”“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《南腔北调集》等。

鲁迅对后人的影响

鲁迅虽然走了，但他对后人在文学、思想、精神等方面都产生了深刻影响：

• 文学创作的典范：鲁迅开创了中国现代文学的多个先河。其小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，不仅在形式上为白话文学创作提供了范例，在内容上也以独特的叙事和深刻的主题，为现代小说创作树立标杆。《阿Q正传》更是以独特的视角和典型的人物塑造，成为现代文学经典之作。他的散文和散文诗也具有极高的艺术价值，《朝花夕拾》语言清新自然，情感真挚深沉；《野草》则以隐晦的象征和深刻的哲理，展现出独特的艺术魅力。其严谨的文学创作态度和高超的写作技巧，给后世作家提供了大量可借鉴的文学经验。

• 思想启蒙的灯塔：鲁迅以笔为剑，对封建礼教、旧传统、旧文化进行了深刻批判，像《孔乙己》中的孔乙己和《祝福》中的祥林嫂等形象，揭示了封建制度和礼教对人性的压抑与扭曲，促使后人反思封建思想的危害。在新文化运动时期，他积极倡导白话文运动，反对旧文学，为新思想的传播和文化的革新奠定基础。他的思想启发了一代又一代的知识分子和青年学生，让他们以更加理性和批判的态度去思考社会和人生。

• 精神力量的源泉：鲁迅一生都在为民族的命运和人民的幸福而奋斗，展现出强烈的社会责任感和使命感。他在面对反动势力的迫害和文化围剿时，从不畏惧退缩，始终坚持自己的立场和观点，这种坚韧不拔的战斗精神为后人树立了榜样。无数的革命者和进步人士从鲁迅身上汲取力量，勇敢地为国家独立、民族解放而战斗。

• 推动社会变革：鲁迅用文字揭露社会的黑暗和不公，唤起民众的觉醒意识，促使人们积极投入到社会变革中。他的作品激发了社会各界对社会问题的关注和思考，推动了社会的进步和发展。

• 教育领域的重要资源：鲁迅的许多作品被选入中小学语文教材，成为语文教育的重要内容。学生通过学习鲁迅的作品，不仅可以提高文学素养和语言表达能力，更能培养批判性思维和社会责任感，树立正确的人生观和价值观。

鲁迅的精神力量在当今社会应如何传承和发扬？

阅读鲁迅作品： 阅读鲁迅的著作能深入了解其思想和精神，如《呐喊》《彷徨》《野草》等，能感受他对社会问题的洞察、对人性的剖析以及坚韧的战斗精神。
开展主题教育活动： 学校和社区可组织以鲁迅精神为主题的讲座、展览、研讨会等活动，邀请专家学者解读鲁迅的作品和思想，引导公众思考鲁迅精神在当代的价值和意义。
文艺创作： 文艺工作者可以以鲁迅的精神为灵感，创作电影、戏剧、绘画、音乐等作品，以新颖的艺术形式展现鲁迅精神，吸引更多人关注。
社会实践： 鼓励人们将鲁迅的社会责任感和使命感转化为实际行动，参与公益活动、关注社会问题、为弱势群体发声，为社会的公平正义贡献力量。
融入教育体系： 将鲁迅精神融入学校教育的各个环节，培养学生的社会责任感、批判思维和创新精神。

                                “其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”

                                                                                                                ——鲁迅《故乡》

• 从字面意义来看，它描述了现实中道路的形成过程。原本大地一片荒芜，没有现成的道路，但是当人们为了达到某个目标，不断地在同一片区域行走、踩踏，久而久之，就形成了可供人通行的道路。

• 从象征意义来讲，“路”象征着希望和人生的奋斗方向。希望就如同地上的路一样，在刚开始的时候可能并不存在，它不是凭空出现的既定事物。如果人们只是空有希望，却不付诸行动，那么希望就永远只是虚幻的泡影，不会变成现实。而当大家都怀揣着希望，并积极地去实践、去努力、去探索，通过众人共同的行动和不懈的奋斗，原本看似遥不可及、不存在的希望，就有了实现的可能，仿佛原本没有路的地方，因为众人的行走而踏出了一条路。

• 从社会和历史意义上来说，这句话鼓励人们积极投身于变革和行动中。在社会发展的进程中，面对困境和未知，不应消极等待，而应勇敢地迈出第一步，去开拓新的局面。当越来越多的人参与到改变现状的行动中时，就能创造出解决问题的途径和方法，推动社会不断向前发展。

当大家都怀揣着希望，并积极地去实践、去努力、去探索，通过众人共同的行动和不懈的奋斗，原本看似遥不可及、不存在的希望，就有了实现的可能。

我们也应该这样做。