万圣糖果公平交换事件阅读理解

下列关于 Alice 讨糖路线规划的表述，正确的一项是__________。（1 分） A. Alice 仅用一天时间绘制了街区地图并标注住户等级 B. Alice 标注住户等级的依据是住户给出的糖果数量与质量 C. Alice 规划的路线能比其他小朋友多跑 18 户 D. Alice 因偶遇橘猫耽误时间，最终未能按计划完成路线

Bob 为自己偷吃糖果的行为做出的辩解是__________。（1 分） A. 抽样检查，确认糖果没有变质 B. 提前试吃，筛选优质的糖果 C. 计数失误，不小心误吃了几颗 D. 肚子饥饿，先垫肚子再清点

简要概括 Bob 昨晚讨糖收获远少于 Alice 的两个主要原因。（4 分）

下列对“公平交换”数学原理的理解，不正确的一项是__________。（2 分） A. 交换后两人糖果总数相等的核心是 Alice 拿出的糖盒数量比 Bob 的多总差值的一半 B. 总差值为奇数时，仅交换整盒糖果无法实现总数相等 C. 交换整盒糖果会改变两人的糖果总数量，因此需要精准计算差值才能保证公平 D. 最终的折中方案是交换整盒加补零散糖，实现总数相等

关于 Bob 的情绪变化，下列梳理最准确的一项是__________。（2 分） A. 信心满满→心虚→不服气→兴奋→委屈→失落→惊喜→得意 B. 信心满满→茫然→不服气→委屈→兴奋→失落→惊喜→得意 C. 茫然→信心满满→不服气→兴奋→委屈→失落→得意→惊喜 D. 茫然→心虚→不服气→委屈→兴奋→失落→得意→惊喜

下列对文中人物行为的分析，不正确的一项是__________。（2 分） A. Alice 提前规划讨糖路线并标注住户等级，是为了高效获取更多优质糖果 B. Bob 声称糖果交换要“换一整盒”，初衷是想为难 Alice、证明交换不可行 C. Bob 赌气吃下一颗软糖，主要目的是调整总差值以寻找新的交换组合 D. Bob 最终接受薄荷糖，是因为保住了骷髅棒棒糖且实现了总数公平

简要概括 Bob 最初清点糖果时出现的问题有哪些。（6 分）

文中多次提及“骷髅棒棒糖”，这一细节在情节发展中有何作用？（6 分）

下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是__________。（3 分） A. Bob 最初认为自己糖果数量多于 Alice，是因为他的南瓜桶看起来更满，忽略了包装大小和非糖果杂物 B. Alice 提出让 Bob 偷吃糖果改变总数，本质是通过调整总差值的奇偶性和数值来寻找新的交换组合 C. 最终交换方案中，Alice 用 36 颗薄荷糖换 Bob 的 8 颗橘子糖，再补 1 颗水果糖，两人总数均为 207 颗，这一结果既符合公平性，也兼顾了 Bob 的诉求 D. 文末四个小朋友一起按口味交换糖果，是将“公平交换”的数学原理推广到了多人场景

文中环境描写（如开头的秋日阳光、结尾的夕阳与南瓜灯）的作用，下列分析最全面的一项是__________。（3 分） A. 营造秋日温馨氛围，烘托孩子们轻松愉悦的心情 B. 实现首尾呼应，让文章叙事结构更完整圆融 C. 推动核心情节发展，为糖果交换提供必要场景 D. 兼具氛围营造与结构作用，暗含童年温暖的主题

根据原文内容，下列推断正确的一项是__________。（3 分） A. 如果 Bob 没有偷吃糖果，Milo 也没有出现，两人最终只能用含骷髅棒棒糖的组合完成公平交换 B. 若 Alice 当时拿出两颗零散糖补给 Bob，就可以不用交换整盒，直接实现两人总数相等 C. Bob 的糖果总数多次变化，本质上都是通过改变总差值，来寻找符合心意的交换组合 D. 只要总差值为偶数，就一定存在至少一组整盒糖果可完成公平交换

下列对文章主题的理解，最贴切的一项是__________。（3 分） A. 文章以糖果交换为线索，旨在传递“方法比蛮力更重要”的成长道理 B. 强调数学知识在日常生活中的实际应用 C. 展现万圣节讨糖的乐趣与童年的美好 D. 说明制定计划的重要性，反对漫无目的的行为

分析 Alice 的人物形象特点，并结合文本具体内容说明。（10 分）

结合文本，分析“公平交换”从“严格数学对等”到“折中补零头”的过程中，体现了哪些情感与思考？（10 分）

文章采用儿童视角叙事，这一叙事角度有何表达效果？（8 分）

简要分析文中插叙“昨晚万圣夜讨糖大战”部分的作用。（8 分）

文中 Milo 的出现对情节发展有哪些影响？请结合文本具体说明。（8 分）

请以“童年里的‘小算计’与‘小温暖’”为话题，写一篇小作文。（20 分） 要求如下。 ① 题目自拟。 ② 结合文章内容或自身生活体验写作。 ③ 情感真实，语言流畅。 ④ 不得抄袭、套作。 ⑤ 字数不少于 400 字。